Logo

Бобринецький коледж ім. В. Порика

Білоцерківського національного аграрного університету

Заходи до 100-річчя з дня народження В.О.Сухомлинського

Кількість дітей з особливими потребами, на жаль, збільшується. Постає запитання — хто і яким чином навчатиме таких дітей? Це “вибір без вибору”, адже необхідно визначити подальший шлях розпитку, режим і життєвий уклад своєї дитини та сім’ї. Адже від того, де знаходитиметься дитина більшу частину часу залежить рівень її подальшого розвитку. Саме тому, виходячи з інтересів цих родин, 1 жовтня 2010 року Міністерством освіти і науки України було затверджено Концепцію розвитку інклюзивної освіти.

Але тепер постала проблема перед учителями, до яких  прийшли незвичні школярі. Адже дитина з особливими освітніми потребами — це не просто учень, який не встигає у навчальній діяльності за відносно здоровими однолітками. Кожен із них – це окремий незвичний, ще не зовсім пізнаний світ.

Питання роботи з такими дітьми не раз піднімалося в педагогіці та психололгії.

Саме ця проблема зібрала кураторів коледжу на чергове засідання. Практикуючий психолог навчального закладу Запірченко О.Л. акцентувала увагу на порадах В.О.Сухомлинського в роботі  з питань адаптації «аномальних» дітей.

Детальніше

Заходи до 100-річчя з дня народження В.О.Сухомлинського

Дати кожній дитині щастя – ось у чому бачив свою місію педагог і вчений В.О.Сухомлинський. Але дитина не може бути щасливою, якщо їй не цікаво, погано, нудно, якщо вона не відчуває себе достатньо здібною, щоб оволодіти наукою. Щоб зробити дитину щасливою, педагог насамперед повинен допомагати їй вчитися, переживати незрівнянне почуття першості, відчути «смак» успіху.

Викладачі циклової комісії гуманітарних та соціально-економічних дисциплін провели методичні посиденьки на тему: «Ставлення до дитини в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського», де звернули увагу на особистісний підхід до навчання і виховання молоді.

Детальніше

Заходи до 100-річчя з дня народження В.О.Сухомлинського

Сучасна освіта вимагає сучасного викладача: активного, комунікабельного, динамічного, працездатного, вольового, впевненого у собі, толерантного, високо компетентного. Імідж учителя ХХІ століття залежить, насамперед, від його педагогічної майстерності. На сьогодні актуальним залишається завдання виховати гідного педагога Яскравим прикладом розв’язання зазначеної проблеми є педагогічний досвід вітчизняного гуманіста Василя Олександровича Сухомлинського, творча спадщина якого має велике теоретичне і практичне значення. Як зазначав педагог: «Майстерність педагогічна – «високе і таке, що постійно удосконалюється, мистецтво виховання й навчання, доступне для кожного педагога, який працює за покликанням і який любить дітей».

Викладачі циклової комісії загальноосвітніх дисциплін провели методичні посиденьки, присвячені саме педагогічній майстерності вчителя. Адже для людини, яка зробила свій вибір на користь педагогічної діяльності, найбільш важливими є наявність педагогічних здібностей і можливість всебічного їх розвитку.

Детальніше

up